Biologia Geral - Atividades Complementares. Professor César Augusto Venâncio da SILVA - - Desenvolvimento...

 

Biologia Geral - Atividades Complementares. Professor César Augusto Venâncio da SILVA - 

 

 

CÉSAR AUGUSTO VENÂNCIO DA SILVA

Auto-avaliação 3 - Unidade I:

 

1. Marque com V as alternativas verdadeiras e com F as falsas nas sentenças abaixo:

 

O desenvolvimento é caracterizado pela evolução existente no ser humano do nascimento até a adolescência. (VERDADEIRA)

 

Os aspectos do desenvolvimento são o físico-motor, emocional, social e cognitivo. (VERDADEIRA)

 

A hereditariedade é a principal responsável pelo desenvolvimento futuro do indivíduo. (FALSO)

 

O interesse pelo estudo sobre o desenvolvimento humano é considerado recente entre os cientistas. (VERDADEIRA)

 

2. Como você, professor, percebe que mudanças emocionais afetam a aprendizagem dos jovens na idade escolar?

 

Embora meu público alvo-escolar(na data contemporanea) sejam universitários, percebe-se um constante aspecto de evolução nas mudanças emocionais, principalmente pela faixa de idade e as responsabilidades jurídica-social. No período de 2008-2011 passei a ter um convivio com adolescentes e ai percebi com mais afinidades as mudanças evolutivas. Tive mais acesso por conta, da época, estar na especialização em psicanalise e psicopedagogia. Nesse período observei as dificuldades emocionais e orgânicas que afetavam. Dai resultou trabalho de PESQUISA MONOGRAFIA: MAPEAMENTO CEREBRAL PARA IDENTIFICAÇÃO DE DISTÚRBIOS DE APRENDIZAGEM. Nessa fase da infancia e adolescencia estão presentes teorias vivas do behaviorismo.

 

3. Após a leitura deste tema qual a sua definição sobre o desenvolvimento humano?

 

A Psicologia do Desenvolvimento - Esta área de conhecimento da psicologia estuda o desenvolvimento do ser humano em todos os seus aspectos: físico-motor, intelectual, afetivo-emocional e social – desde o nascimento até a idade adulta. O desenvolvimento humano refere-se ao desenvolvimento mental e ao crescimento orgânico. O desenvolvimento mental é uma construção contínua. Aspecto físico-motor - refere-se ao crescimento orgânico, à maturação neurofisiológica. Ex.: A criança que leva a chupeta à boca.

Aspecto intelectual – é a capacidade de pensamento, raciocínio. Ex.: A criança de 2 anos que usa um cabo de vassoura para puxar um brinquedo que está em baixo de um móvel.

Aspecto afetivo-emocional – é o modo particular de o indivíduo integrar as suas experiências. A sexualidade faz parte desse aspecto. Ex.: A vergonha que sentimos em algumas situações.

Aspecto social – é a maneira como o indivíduo reage diante das situações que envolvem outras pessoas. Ex.: Quando em um grupo há uma criança que permanece sozinha.

Não é possível encontrar um exemplo “puro”, porque todos estes aspectos relacionam-se permanentemente. No campo behaviorista, sem perder de vista os demais aspectos, a teoria do desenvolvimento humano de Jean Piaget seja o ponta pé inicial para um compreensão neurocientifica da aprendizagem. divide os períodos do desenvolvimento de acordo com o aparecimento de novas qualidades do pensamento.

Neste período, o que de mais importante acontece é o aparecimento da linguagem. Como decorrência do aparecimento da linguagem, o desenvolvimento do pensamento se acelera. A interação e a comunicação entre os indivíduos são as consequências mais evidentes da linguagem. Um dos mais relevantes é o respeito que a criança nutre pelos indivíduos que julga superiores a ela. Neste período, a maturação neurofisiológica completa-se, permitindo o desenvolvimento de novas habilidades, como a coordenação motora fina – pegar pequenos objetos com as pontas dos dedos, segurar o lápis corretamente e conseguir fazer os delicados movimentos exigidos pela escrita.Etc.

 

4. Como as fases pré - escolar e escolar são compreendidas pela sua comunidade e na escola? Justifique seu posicionamento

 

Depende de que comunidade. A Comunidade escolar não minha experiência pessoal(2008-2011)demonstrou insenibilidade para compreender as faixas da teoria behaviorista. Digo, aqui, behaviorista no sentido: "Pessoa que estuda e se equivale do behaviorismo (psicologia do comportamento humano), para entender e nortear esse comportamento através da motivação e outros caminhos da psicologia".

Justifico  dizendo que determinadas atitudes de docentes apontava para não compreender as fases de maturação física e emocional do indivíduo.

Contextualizando:

 

Período das operações concretas: (a infância propriamente dita – 7 a 11 ou 12 anos). Nessa idade a criança está pronta para iniciar um processo de aprendizagem sistemática. A criança adquire uma autonomia crescente em relação ao adulto, passando a organizar seus próprios valores morais. A grupalização com o sexo oposto diminui. A criança, que no início do período ainda considerava bastante as opiniões e as ideias dos adultos, no final passa a enfrentá-los.

 

Período das operações formais(a adolescência – 11 ou 12 anos em diante) É capaz de lidar com conceitos como liberdade, justiça, etc. É capaz de tirar conclusões de puras hipóteses. O alvo de sua reflexão é a sociedade, sempre analisada como possível de ser reformada e transformada. No aspecto afetivo, o adolescente vive conflitos. A personalidade começa a se formar no final da infância, entre 8 a 12 anos. Na idade adulta não surge nenhuma nova estrutura mental, e o indivíduo caminha então para um aumento gradual do desenvolvimento cognitivo.